9月12日，我校阿尔斯特学院的吴华老师在她的《高级操作系统》课上首次尝试了5x5 Journal教学法，让学生写下他们在课堂上发现的五个最有趣的想法，并解释为什么觉得这些想法有趣。这是她初次尝试将这个暑假赴澳洲培训时学到的Formative assessment评估系统运用到本地课堂教学中来。一节课下来，她惊喜地发现，通过这种让学生主动发现问题的教学方法能极大地调动学生的积极性和主动性，课堂教学效果大大提升。

像这样通过多措并举搭建国际交流平台，推进师资队伍国际化能力建设，加速中青年人才队伍的国际化成长，打造优质教学资源蓄水池，助力开放办学的生动实践，每一天都在我校开放办学的窗口之一——阿尔斯特学院“上演”。阿尔斯特学院自成立以来，扎实落实校党委书记姚书志在学院调研时指出的“学院要主动对接国外优质资源，要把学院建设成为学校对外交流合作的前沿阵地，助推学校对外开放。具有国际视野，通晓国际规则，具备强大国际竞争力和影响力的师资队伍，是世界高水平大学的共同特征，同时也是培养创新型高素质人才的重要保证。”指示精神，牢牢把握“立德树人”总基调，秉持“引进优质教育资源，提高教育教学质量”的宗旨，坚持“走出去”与“引进来”相结合机制。

多维联动，线下活动高效推进

疫情以来，教师赴海外培训遇到了前所未有的挑战，国际交流频繁受挫。为切实加强教师国际化教学能力和国际学术交流水平建设，按照主管校领导的指示，努力克服疫情影响，在人事处、国际处、相关学院等部门的大力支持下，多维联动、主动作为，教师出国培训项目高效推进。

（教师团赴澳大利亚培训）

2022年8月26日，学院派出的3位教师赴澳培训结业典礼在墨尔本澳大利亚未来教育研究院举行。此次培训由澳大利亚未来教育研究院、英国阿尔斯特大学和斯威本科技大学先进制造中心联合开展，包含课程设计与课堂管理、学术写作指导、英语能力提升、教学模式探究、教学观摩等多个模块。培训过程中，老师们先后访问了皇家墨尔本理工大学、斯威本科技大学先进实验室、弗林德斯大学、南澳大学以及悉尼科技大学，与澳洲高校进行科研学术研讨，深入体验了澳洲高校的学术科研、教学理念和文化氛围。9月，学院还将陆续派出教师赴英国阿尔斯特大学开展3至6个月的深入交流与学习。

（教师团访问弗林德斯大学）

境外培训项目的实施是让教师们“走出去”，不断拓宽国际化办学视野，提高国际交流与合作能力，推进教学改革及教育国际化进程的一个缩影。为推动学校非英语类课程英语教学、双语教学以及中外教共同授课教学能力和水平，阿尔斯特学院自2021年4月起联合教师发展中心及西安外国语大学教育部出国留学人员培训部组织教师分批开展英语教学语言培训。培训聚焦听力训练、口语强化和课堂英语驾驭技能，不仅为学院及学校培养了一大批具有全英语、双英语授课资质的优秀中青年骨干教师，更是顺应学校发展的需要，通过教师自身国际化能力提升助力学校开放办学不断走向深入。

精心谋划，线上培训提质上档

随着教育技术的不断发展，技术赋能教育成为热点，线上培训成为传统线下培训的有益补充，为更广泛的了解海外高校教育教学理念、教学方法、学术研究热点提供了便利条件。学院精心谋划，充分利用先进的PBL智慧教室，积极对接海外优质教育教学资源，实现线上培训提质上档。

2020年以来，学院联合英国阿尔斯特大学每年利用假期开展线上系列培训2次，将外方的教育教学理念、学术研究热点“请进来”。邀请不同学科领域的专家进行主题培训，培训内容包括英国教育体系、专业设置及质量保障体系以及具体的课程建设、教学设计、科研选题等，通过理论与实践相结合的方式，带领教师一步步完成课程的国际化设计，对接国际学术前沿等。学院积极对接，让合作高校提供多样化的视频、文档、直播课程、学术会议等各种各样形式的资料，让参加培训的教师充分参与和了解外方高校和专业的学术发展和人才培养情况等。

为实现国际化办学理念在教师日常教学过程中的落地生根。学院自2021年起联合校教师发展中心组织教师分批次赴学院开展引进课程教学观摩活动。40余位教师沉浸式体验了外方的课程设计、讲授方法及课堂掌控力、教学工具等组织形式与教学方法，并通过学习借鉴，取长补短，将一些好的方法与传统教学方式有机融合，进一步提高学生的课堂参与度和互动性，推动课程改革及课堂教学国际化。

拓展平台，高水平合作助力发展

一个具有全球素养的当代大学教师必须具备中国情怀与世界眼光，既能从中国的角度认识世界，更能从世界的角度理解中国。丰富多样的国际化培训，不仅能够了解外方高校的教育理念和教学手段，还能带来学术研究进展与发展动态的最新资讯。近期，学院还将积极推进外方优秀教师来华授课，为中外教师搭建面对面的交流平台。此外，学院将逐步拓展合作办学的宽度和广度，积极探索研究生联合培养、科研合作等事项，逐步形成“教学为基、科研为翼、教研相长”的良性发展氛围，为教师提供更全面的国际化对接平台。